¿Cómo se
origina la Ciencia?
El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar,
ya que está ligado a la practica vital y al trabajo del hombre, quien en su afán
de enfrentar y solucionar problemas de la sociedad ha desarrollado una capacidad
innata para aprehender y aprender de
todo lo que le rodea, donde la razón juega un papel muy importa. La
ejercitación de esta facultad le permite al hombre la creación de ideas y
representaciones conceptuales del mundo.
Hay dos tipos de conocimientos: el conocimiento vulgar y el
conocimiento científico. El conocimiento vulgar, es aquel que el hombre aprende
del medio donde se desenvuelve, este conocimiento es vulgar, ya que aunque
parte de los hechos, no trata de buscar relación con éstos, se basa en lo
cotidiano y en los sentimientos. En cambio, el conocimiento científico intenta
relacionar de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de
algún determinado ámbito de la realidad; es racional ya que no se limita a
describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica mediante su
análisis, para la cual elabora formulas, enunciados, conceptos; es también
objetivo, ya que no tiene que estar mezclado con ningún tipo de sentimiento; es
claro y preciso; es fáctico, o sea que parte de los hechos y luego vuelve a
éstos.
También trasciende de los hechos(descarta hechos, produce nuevos
hechos, y los explica); es analítico, es decir que los resultados se obtienen
de un análisis; es especializado, ya que tiene especifidad en cada una de las
ciencias; tiene que ser comunicable(poder darlo a conocer a otras personas); es
verificable, debe ponerse en practica; es metódico, es decir, que se debe
aplicar una metodología para explicarlo, y responde a una búsqueda
intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan procedimientos
metódicos con pretensión de validez; es sistemático, ya que está construido por
ideas conectadas entre si, que forman sistemas; es general, ubica los hechos
singulares en pautas generales llamadas “leyes”; es legal, porque busca leyes y
las aplica; es explicativo, ya que intenta de explicar los hechos en términos
de leyes, y las leyes en término de principio; es predictivo, para poder
predecir los hechos y apuntar a las hipótesis; es abierto, ya que está listo
para que siga en progreso, para que sea cambiado; y es útil, es decir que tiene
aplicación práctica para el hombre
https://www.youtube.com/watch?v=fugAnWE5Ry0&feature=youtu.be
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento obtenido a través de estas ideas
proporciona al hombre información y conocimiento valioso que puede llevarlo a
proponer soluciones concreta a los problemas en estudio. De allí que se pueda
hablar de diferentes tipos de conocimiento, el conocimiento vulgar, el
filosófico, y el Científico. Es el conocimiento científico o ciencia el que
tiene la mayor primacía por ser considerado como mas preciso, exacto elaborado
y cuantificable.
En tal sentido la ciencia es considerada como un
conjunto de conocimientos sistemáticos alrededor de una realidad que puede ser
observable y estudiada a través de un método de investigación científica. La
ciencia por lo tanto requiere de un contenido representado por un conjunto de
conocimientos presentados en forma de conceptos y enunciados.
De allí, que la ciencia sea considerada como el
resultado de un proceso de investigación científica ajustada a los lineamientos
del método científico. En ese sentido, queda claro que la investigación
científica es la fuente de la ciencia. Según Mario Bunge (1972) “el
conocimiento científico es, por definición, el resultado de la investigación
realizada con el método y el objetivo de la ciencia” (p.31). En cuanto a la
fuente de la ciencia, la investigación científica es considerada como el
fundamento mas firme y seguro que tiene el hombre para crear conocimiento
utilizarlo y dominar al mundo.
CIENCIA
La ciencia (del latín
scientia, conocimiento)
es un proceso de adquisición del conocimiento empírico
y la organización de dicho conocimiento. La ciencia se ocupa exclusivamente del
estudio del universo natural.
Sobre
este particular Bunge, Vigosky y Sabino coinciden en que la ciencia es un conjunto
de conocimientos. Para Bunge, la ciencia es el resultado del proceso de
mediante el cual se obtiene el conocimiento (investigación), y que es una
actividad social ya que se hace entre varios científicos, y no individualmente;
también dice que la ciencia es rigurosa ya que tiene un lenguaje y un método en
común a seguir. Sin embargo, Vigosky dice que la ciencia es un conjunto de
conocimientos, responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento
donde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez. La
ciencia nos sirve y es útil, pues valiéndonos de ella podemos tratar de
comprender el mundo, sus fenómenos observables o perceptibles de una forma
racional, lógica.
En su contexto filosófico, la Ciencia enseña a investigar y verificar los hechos; a
ser reflexibles y críticos y a no aceptar la imposición subjetiva de ideas por
parte de aquellos seres que detentan ciertas cuotas de poder o autoridad. Según
la teoría de conocimiento de Platón, para hablar de conocimiento se exigen tres
requisitos: creencia, verdad y prueba. Quien formula la afirmación, debe creer
en ella, también, el conocimiento expresado debe ser verdadero, y deberá haber
pruebas de este conocimiento. Aunque haya creencia y verdad, si no hay prueba,
se estará en estado de opinión, y no de conocimiento.
Pero a diferencia de lo anterior, esta concepción platónica no se da en la
actualidad, ya que hoy en día podemos hablar de prueba sin verdad, aunque esto
no implica que sea verdadero.
Con respecto a la verdad, hay distintas
concepciones: 1º “Concepto aristotélico de la verdad”, que según Aristóteles
hay un vinculo que existe entre nuestro pensamiento (expresado a través del
lenguaje) y lo que ocurre en la realidad; hay una “correspondencia” entre el
pensamiento y la realidad. 2º Comprobación en la realidad, es decir, que
afirmar un enunciado pretende describir un posible estado de cosas y al mismo
tiempo convencernos de que eso es lo que realmente ocurre en la realidad. 3º
Creencia, algo es verdadero por que la persona que lo dijo lo cree así, la
verdad consistiría en una relación positiva e intima entre el lenguaje y la
realidad. 4º Deducible a partir de axiomas (enunciados que no necesitan
demostración, no se pueden probar, se definen como verdaderos).
Ciencia__Explicación__Transformación__Naturaleza__Ciencia
Definiciones de
la Ciencia:
“Conjunto de
enunciados en el que se expresa nuestro pensamiento acerca del mundo empírico,
enunciados que deben ser confirmados por los elementos de juicio que suministra
la experiencia” (Barreras)
“…es la suma
del saber y de lo digno de ser sabido sino un camino para avanzar hacia
adelante y penetrar en un ámbito aun no investigado y, por lo tanto aún no
denominado” (Hans-Georg Gadamer)
“…como
generadora de verdad puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto,
verificable y por consiguiente falible” (Bunge).
“Ciencia
actual es: a) conocimiento técnico, b) estructurado según el modelo de
constructor, c) en modo de universalidad estadística y necesidad
probabilística, d) verdadero con verdad de tipo trascendental técnico, e)
basado en las posibilidades humanas instalación de laboratorio y método
operacional f) unificado todo ello por la supernaturaleza humana que es
sociedad” (J.D. García Bacca) .
Objetivos de la Ciencia
Analizar--------Explicar-------Predecir-------Transformar
Requiere:
¨ Conocer la
realidad y los elementos que la integra.
¨ Establecer
relaciones
¨ Descubrir y
predecir.
Tal como lo refiere Wikipedia (2005), A pesar de la creencia popular, el
objetivo de la ciencia no es responder todas las interrogantes. El objetivo de
las ciencias físicas es responder únicamente
aquellas preguntas pertenecientes a la realidad física.
Asimismo la ciencia no puede enfrentar todas las preguntas posibles, por lo que
la elección de cuáles responder es importante. La ciencia no puede ni se ocupa
de producir verdades absolutas.
En cambio, la ciencia física a menudo evalúa hipótesis sobre un cierto
aspecto del mundo físico y las revisa o reemplaza acorde a nuevas observaciones
e información
De
acuerdo al empirismo
la ciencia no hace declaración alguna sobre cómo es realmente la naturaleza ;
la ciencia solo puede producir conclusiones sobre nuestras observaciones de la
naturaleza. Desde luego si la gente realmente pensara esto sería un acto
imprudente confiar sus vidas a ciencias tales como la medicina.
Tanto los científicos como las personas que aceptan la ciencia creen —y más
aun— actúan como si la naturaleza fuera tal como la ciencia la describe. Aun
así, esto es únicamente un problema si aceptamos la noción empirista de la
ciencia.
La
ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, aunque ciertamente puede ser utilizada
en asuntos de ética y
políticas públicas al señalar las consecuencias probables de ciertas acciones.
Sin embargo, la ciencia no puede decirnos cuál de esas consecuencias es la
deseable o "mejor". Lo que uno proyecta desde las hipótesis
científicas más razonables hacia otros dominios de interés no es un problema
científico, y como tal el método científico no ofrece ninguna ayuda a quienes
deseen hacerlo. A pesar de esto la justificación (o refutación) científica es
utilizada en muchos casos. Desde luego los juicios de valor son intrínsecos a
la ciencia en sí misma. Por ejemplo, la ciencia valora la verdad y el
conocimiento
El objetivo o propósito subyacente de
la ciencia para con
la sociedad e individuos es producir modelos útiles de la realidad.
Se ha dicho que es virtualmente imposible hacer referencias desde los sentidos
humanos que describan aquello que "es". Por otra parte, como se ha
dicho, la ciencia puede hacer predicciones basada en observaciones. Estas
predicciones a menudo benefician a la sociedad o a los individuos que hagan uso
de ellas. Por ejemplo, la física newtoniana y, en casos más extremos,
la relatividad
nos permiten predecir todo desde el efecto que una bola de billar tendrá
al impactar sobre otra hasta las trayectorias de transbordadores espaciales y satélites.
Las
ciencias sociales nos permiten predecir (con precisión limitada por el momento)
elementos como la turbulencia económica así como también
nos ayuda a comprender el comportamiento humano, producir modelos útiles de la
sociedad y trabajar más empíricamente con políticas gubernamentales. La química
y la biología han
transformado nuestra habilidad para usar y predecir reacciones químicas y
biológicas. Sin embargo, en los tiempos modernos estas disciplinas científicas
(en particular las últimas dos) son más generalmente utilizadas en conjunción
par.a producir modelos y herramientas más completos.
Sentido de la Ciencia
La
ciencia produce modelos útiles que nos permiten realizar predicciones
útiles. La ciencia intenta describir aquello que "es",
pero evita tratar de determinar qué "es" (lo cual es imposible
por razones prácticas). La ciencia es una herramienta útil, un creciente
cuerpo de entendimiento que nos permite enfrentar más efectivamente nuestro
ambiente y adaptarnos tanto social como individualmente.
Nace con la intención de dar respuesta a una
realidad estudiada y contribuir con el bienestar en la vida del Hombre. Su
mayor característica es la coexistencia de variadas explicaciones.
Ciencia implica__Experiencia__Observación__Hombre
Científico
Según Bunge, la ciencia se clasifica en
formal y en fáctica. La ciencia formal estudia los principios formales del
conocimiento humano, basándose ésta en el razonamiento y las cantidades
numéricas como soporte y explicación a las interrogantes del problema que se
presenta. Se usan entes ideales (objetos que no son de la realidad, objetos
abstractos), se usan objetos construidos por el hombre, como por ejemplo, los
números y símbolos.
Se da una correspondencia entre los entes y
el lenguaje (el pensamiento). Siempre se trabaja con la deducción y el
razonamiento. La ciencia fáctica requiere que los enunciados sean verificables
en la experiencia. Esta ciencia verifica (confirma o desconforma) hipótesis que
en su mayoría son provisionales, esta verificación es incompleta por esto, es
temporaria. Hay una correspondencia con la realidad. El objeto es concreto y los
entes son materiales, hechos. Esta ciencia fáctica, a su vez, se divide en social
(historia, economía, ciencias políticas, entre otras) y en natural (biología,
química, psicología entre otras).
PERIODOS DE LA CIENCIA
PERIODO
CLÁSICO: Época de Grecia Clásica (Siglo V a.c.)
PERIDO
MEDIEVAL: Principio de la Edad Media.
PÉRIODO
MODERNO: Época Moderna con Copérnico (1473- 1543 o Galileo 1564- 1642)
Período Clásico: Los esfuerzos para
ordenar el conocimiento se remontan a los primeros tiempos históricos (con
escritura), los testimonios escritos más antiguos de investigadores
protocientíficos proceden de las culturas mesopotámicas, y corresponden a
listas de observaciones astronómicas, sustancias químicas o síntomas de
enfermedades, además de numerosas tablas matemáticas inscritas en caracteres
cuneiformes sobre tablillas de arcilla. Otras tablillas que datan
aproximadamente del 2000 a.C. demuestran que los babilonios conocían el
teorema de Pitágoras, resolvían ecuaciones cuadráticas y habían desarrollado un
sistema de medidas (basado en el número 60) del que se derivan las unidades
modernas para tiempos y ángulos.
Cabe destacar que por su posición filosófica, los
griegos fueron muy buenos en geometría pero no desarrollaron una
"ciencia" fáctica (basada en la experiencia basada en hechos
observados). Uno de los primeros griegos, en el siglo VI a.C., que
intentó explicar las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue el
filósofo Tales de Mileto. Fue un
gran matemático que pensaba que la Tierra era un disco plano
que flotaba en el elemento universal, el agua.
El
matemático y filósofo Pitágoras, de
época posterior, estableció una escuela de pensamiento en la que las
matemáticas se convirtieron en disciplina fundamental en toda investigación
científica. Los eruditos pitagóricos postulaban una Tierra esférica que se
movía en una órbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el
siglo IV a.C., la filosofía natural jónica y la ciencia matemática
pitagórica llegaron a una síntesis en la lógica de Platón y Aristóteles. En la Academia de Platón se subrayaba el
razonamiento deductivo y la representación matemática; en el Liceo de
Aristóteles primaban el razonamiento inductivo y la descripción cualitativa. La
interacción entre estos dos enfoques de la ciencia ha llevado a la mayoría de
los avances posteriores
Durante la edad media
existían seis grupos culturales principales: en lo que respecta a Europa, de un
lado el Occidente latino y, de otro, el Oriente griego (o bizantino); en cuanto
al continente asiático, China e India, así como la civilización musulmana
(también presente en Europa), y, finalmente, en el continente americano, desligado del resto de
los grupos culturales mencionados, la civilización maya. El grupo latino no
contribuyó demasiado a la ciencia hasta el siglo XIII; los griegos no
elaboraron sino meras paráfrasis de la sabiduría antigua; los mayas, en
cambio, descubrieron y emplearon el cero en sus cálculos astronómicos,
antes que ningún otro pueblo.
En China la ciencia vivió épocas de esplendor, pero no se
dio un impulso sostenido. Las matemáticas chinas alcanzaron su apogeo en el
siglo XIII con el desarrollo de métodos para resolver ecuaciones
algebraicas mediante matrices y con el empleo del triángulo aritmético. Pero lo
más importante fue el impacto que tuvieron en Europa varias innovaciones
prácticas de origen chino. Entre ellas estaban los procesos de fabricación del
papel y la pólvora, el uso de la imprenta y el empleo de la brújula en la
navegación. Las principales contribuciones indias a la ciencia fueron la
formulación de los numerales denominados indoarábigos, empleados actualmente, y
la modernización de la trigonometría.
Estos avances se transmitieron en primer lugar a los
árabes, que combinaron los mejores elementos de las fuentes babilónicas,
griegas, chinas e indias. En el siglo IX Bagdad, situada a orillas del río
Tigris, era un centro de traducción de obras científicas y en el siglo XII
estos conocimientos se transmitieron a Europa a través de España, Sicilia y
Bizancio.
En el siglo XIII la recuperación de obras
científicas de la antigüedad en las universidades europeas llevó a una
controversia sobre el método científico. Los llamados realistas apoyaban el
enfoque platónico, mientras que los nominalistas preferían la visión de
Aristóteles. En las universidades de Oxford y París estas discusiones llevaron
a descubrimientos de óptica y cinemática que prepararon el camino para Galileo
y para el astrónomo alemán Johannes Kepler.
La gran epidemia de peste
y la guerra de los Cien Años
interrumpieron el avance científico durante más de un siglo, pero en el
siglo XVI la recuperación ya estaba plenamente en marcha. En 1543 el
astrónomo polaco Nicolás Copérnico
publicó De revolutionibus orbium caelestium (Sobre las revoluciones de
los cuerpos celestes), que conmocionó la astronomía. Otra obra publicada ese
mismo año, Humani corporis fabrica libri septem (Siete libros sobre la
estructura del cuerpo humano. Esencialmente, los métodos y resultados científicos
modernos aparecieron en el siglo XVII gracias al éxito de Galileo al combinar las funciones de
erudito y artesano. A los métodos antiguos de inducción y deducción, Galileo
añadió la verificación sistemática a través de experimentos planificados, en
los que empleó instrumentos científicos de invención reciente como el telescopio,
el microscopio o el termómetro. Galileo Galilei, Se le
considera el creador del método experimental en las ciencias, al combinar el
razonamiento inductivo con la deducción matemática. Con su obra comienza la
ciencia moderna
Una de las figuras importantes en la construcción de un saber
radical en la ciencia fue el francés René Descartes (1596 - 1650), a
quien se atribuye la fundación de la filosofía moderna que es el conocimiento y
la existencia, y el desarrollo del paradigma mecanicista. Es considerado el
fundador de la ciencia moderna, debido a que estableció los fundamentos
metodológicos, epistemológicos y teológicos de la ciencia. El verdadero origen de la ciencia recae en la capacidad de razonamiento de
la especie humana, y en su original actitud observadora, por ejemplo el primer
gran logro del método científico, consistió en la comprobación de los fenómenos
regulares.
Observación------Descubrimiento-------Conocimiento
Ciencia como
producto Humano
¨
Sistematización y jerarquización de la Experiencia.
¨
Considerada obra humana, es decir producto del
hombre.
¨
Hombre impone la llamada lógica científica que
aparece desde el proceso de civilización del hombre.
Condicionantes de la Ciencia
Económico_____________Político_____________Social
Característica
de la Ciencia
1. Racionalidad: Facultad que tiene el hombre
de distinguir entre lo falso y lo verdadero. Aplicación correcta del
entendimiento pues cada quien dirige sus pensamientos por distintos cauces y
examina cosas diferentes, fijando un método para dirigir bien la razón. Según “LOCKE” Facultad que distingue al
hombre del mundo animal”
Grados de
Racionalidad
¨
Descubrimientos y hallazgos de verdades.
¨
Mantenimiento de verdades, en orden claro y
adecuado para
que sean observables.
¨
Percepción de conexiones y establecimiento de
conclusiones.
2. Verificación: Principio controversial de la
era moderna por su correspondencia con el verdadero conocimiento científico.
Proceso complejo que implica controles experimentales.
3. Objetividad: Vinculado a la racionalidad,
verificación, objetividad, subjetivad. Intercambio entre el sujeto
(investigador) y el objeto (realidad) en estudio.
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
La Ciencia según el Objeto se clasifica en:
Ciencias
Formales o no Empíricas: Estudian relaciones sin referirlas a los hechos.
Sus contenidos son entidades lógicas o matemáticas (forma, estructura o
relaciones) que tienen correspondencia con la realidad.
Ciencias
Fácticas o Empíricas: Caracterizadas por acudir a la experiencia del
mundo circundante para comparar las propocisiones o formulas que emergen del
contenido de sus propios objetos. Entre ellas se identifican las referidas a
fenómenos naturales, química, física, biología, psicología, y las relacionadas
con hechos sociales o culturales como son: Psicología Social, Sociología,
Economía, Ciencias Políticas, Historia e Historia de las ideas.
La
Ciencia según sus objetivos y alcances requiere:
De la aplicación del Método Científico, permitiendo
esto la clasificación de la ciencia en
Ciencia Pura y Ciencia Aplicada.
Ciencia
Pura: Finalidad es la realización de trabajos científicos sin relación con
su aplicación a resolución de problemas. Su
Misión es:
1. Establecer
principios y propiedades generales con respecto al objeto que estudian.
2. Determinar
los factores o ejes estructurales de los problemas que estudian.
3. Plantear
soluciones y alternativas.
Características de la Ciencia Pura
1.
Organiza cuerpos teóricos que sirve de fuente de
información investigadores que deseen hacer investigación Básica o incluso
aplicada.
2.
No tiene como fin las aplicaciones inmediatas Ejemplo: Pierre de Gennes (Premio Nóbel
de la Física de 1991). Investigación sobre Cristales Líquidos, dio origen al
invento de pantallas de cristal líquido y en computadora portátiles.
Ciencia
Aplicada
Su finalidad es la conducción y exploración de
recursos y medios que ofrece la naturales. Su
Misión es:
a. Aportar
nuevos hechos y someter la teoría a prueba definiendo conceptos y unificando
teorías.
Características
1.
Usa y aplica los hallazgos para la configurar o
crear equipos.
2.
Vinculación estrecha con la realidad. Soluciona Sus
descubrimientos sirven para solucionar problemas de la realidad.
MÉTODOS
DE LA CIENCIA
El método racional: es llamado de esta forma por los asuntos a los cuales se le aplica no son
realidades, hechos o fenómenos susceptibles de comprobación experimental.
Método Experimental: Es aquel que basa sus conclusiones en experiencias creadas para imitar un
fenómeno existente.
Entre los métodos
lógicos de la ciencia se tiene:
Método Deductivo: Desarrollado por los filósofos Griegos
seguido de los círculos intelectuales de la época. Pensamiento Aristotélico
basado en el método deductivo, parte de afirmaciones generales para llegar a
afirmaciones especificas. Caracterizado por su estrecha dependencia de la
lógica. Proceso lento y complejo que enfrentar profundas discusiones teóricas
referidas a su base de apoyo y al dominio de autoridad. La
deducción parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso objeto
con la definición que se ha acordado por una clase determinada de objetos y
fenómenos.
El Método Inductivo: correspondiente
al Siglo XVII, de este método surgen
nuevas posibilidades epistemológicas. La inducción trata de
generalizar el conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones
semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. Francis
Bacón (1620) propone el Método Inductivo como una vía para adquirir conocimiento.
Propone la observación de la naturaleza en forma directa, la reunión de
datos particulares y la generalización a partir de estos.
El análisis: trata en la separación de las partes de un todo a fin de estudiarlas por
separado así como examinar las relaciones entre ellas.
Los diferentes métodos de investigación
establecidos permitieron a investigadores, científicos compartir una secuencia
estándar de pasos para formular y contestar preguntas. Dicha secuencia recibe
el nombre de Método Científico.
Aparece en:
¨ Siglo XIX,
con Thomas Kuhn y
Albert Einstein
¨
Su centro de trabajo es el descubrimiento de
soluciones concretas a problemas, así como su justificación.
¨
Propone la declaración del principio de
verificabilidad como premisa central de comprobación y demarcación de lo
científico de lo no científico, apoyados para ello en la verificación de
hipótesis.
Modelo de
Einstein
¨ Multiplicidad
de experiencias inmediatas sensorias, desconcertantes y aisladas las cuales
deben ser ordenadas.
¨ Constitución
de axiomas o principios que rigen las teorías construidas.
¨ Análisis
detallado de cada uno de axioma y principios construidos.
¨ Einstein
estudia la relatividad del fenómeno físico.
¨ Incógnita
Científica (datos aislados).
¨ Conoce
hechos pero desconoce relaciones entre estos.
El método científico es un proceso de investigación
que consta de varias etapas:
- La observación del
fenómeno.
- Formulación de
hipótesis
- Diseño
experimental
- Análisis de los
resultados y conclusiones.
Para Ortiz y Morales (1996), la
definición más simple y entendible del método científico es la que lo determina
como un conjunto de reglas que señalan el procedimiento de una investigación
aplicando un método y partiendo de una base racional.
Los primeros conocimientos científicos fueron el
resultado de un análisis concienzudo y disciplinado de la experiencia diaria,
donde cada pregunta tenia una respuesta y cada fenómeno una explicación, ambas
sujetas a comprobación.
El método científico, que en sus formas mas refinadas
pudiera considerarse muy complejo, pero que "en esencia es de una notable
sencillez, pues consiste en observar aquellos hechos que permitan al observador
descubrir las leyes generales que lo rigen. La observación y la deducción de
una ley son los pasos fundamentales del método, y cada uno de ellos esta sujeto
a un afinamiento indefinido".
Desde Galileo hasta la actualidad, el método científico
sigue en esencia dos pasos fundamentales: observación (de hechos particulares y
establecimiento de leyes cuantitativas rigurosas, por medio de las cuales los
hechos particulares podrán ser predichos: constatamos que valor de predicción
es algo que difícilmente se puede confrontar con otros tipos de manifestaciones
del hombre (artísticos, religiosos) ya que para explicar el método científico
se debe partir de tres etapas ineludibles: a) Observar hechos significativos;
b) Plantear hipótesis que de ser verdad, expliquen los hechos; e) Deducir de
estas hipótesis consecuencias que puedan ser puestas a prueba por observación,
En caso de que las consecuencias sean verificadas, se acepta provisionalmente
la hipótesis, en el entendido de que al surgir descubrimientos posteriores,
éstas invariablemente tendrían que ser desplazadas.
Decir que un hecho es significativo en ciencia es decir
que ayuda a establecer o refutar una ley general. Un hecho en ciencia no es un
mero hecho o acontecer, sino un caso sujeto a comprobación. Otro elemento muy
importante del método científico, es aquél por el cual una ley de menor grado
de generalidades es reemplazada por otra de mayor grado, volviendo obsoleta a
la primera. Por ejemplo, sin los conocimientos de Galileo (Ley de la Caída
Libre), Kepler (Tres Leyes de las órbitas Elípticas), o Newton (Ley de la
Gravitación), Einstein no hubiera podido descubrir y demostrar su Teoría de la
Relatividad.
Una de las finalidades del trabajo científico es obtener
resultados válidos que merezcan la confianza de la comunidad de especialistas,
por eso siempre debe darse el proceso de investigación con el mayor rigor, y en
base a reglas, como las que propone Eigelberner y que son:
1. Analizar el problema para determinar lo que se quiere,
formando la hipótesis de trabajo para dar forma y dirección al problema que se
está investigando.
2.
Coleccionar los hechos pertinentes.
3.
Clasificar y tabular datos para encontrar similitudes, secuencias y
correlaciones.
4.
Formular conclusiones por medio de procesos lógicos de inferencia y
razonamientos.
5. Probar
y verificar las condiciones.
Por su parte, Mario
Bunge propone los siguientes pasos para la aplicación del método científico:
1.
Enunciar preguntas bien fundadas y verosímilmente fecundas.
2.Arbitrar
conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las
preguntas.
3. Derivar
consecuencias lógicas de las conjeturas.
4.
Arbitrar técnicas para someter las conjeturas a contrastación.
5.
Someter a su vez a contrastación esas técnicas para comprobar su relevancia y
la fe que merecen.
6.Llevar
a cabo la contrastación e interpretar sus resultados.
7.
Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las
técnicas.
8.
Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las técnicas y
formular los nuevos problemas originados por la investigación
Ortiz y Morales
(1996).
DIFERENCIAS DE LOS METODOS
MÉTODO CIENTIFICO
|
METODO INTUITIVO
|
Positivismo lógico (busca los hechos o causas de los
fenómenos, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los
individuos). Empirismo.
|
Fenomenología (busca comprender los fenómenos desde el
propio marco de referencia de quien actúa). Teoría interpretativa.
|
Considera la realidad, singular y tangible, como algo
externo al investigador, que puede fragmentarse en variables.
|
La realidad se presenta múltiple e intangible. Ella es
algo que se construye y que sólo se puede abordar de forma holística
|
Su tarea es conocer y explicar la realidad para
predecirla y controlarla.
Busca llegar a generalizaciones libres del tiempo y
contexto, con el fin de formular leyes que rigen los fenómenos naturales.
|
Su fin es comprender e interpretar los significados de
los fenómenos y acciones sociales.
|
MÉTODO CIENTIFICO
|
METODO INTUITIVO
|
El investigador es un ente objetivo, libre de toda
influencia, que trabaja distanciado del objeto de estudio. Al margen de los
datos; perspectiva "desde fuera".
|
La relación entre el investigador y lo investigado se
admite, se da interrelación. El investigador participa y actúa. Próximo a los
datos; perspectiva "desde dentro".
|
Las cuestiones que investiga surgen de teorías o postulados.
|
Los problemas están dados por las necesidades del grupo
social en cuestión.
|
La investigación está al margen de los valores. Esto
está garantizado por la neutralidad del método científico.
|
la investigación está influenciada por cuestiones
valóricas. El investigador no está libre de los valores, sino que los
explícita.
|
Separa la teoría de la práctica. La teoría tiene un
carácter normativo para loa práctica, ésta queda supeditada a los cánones que
dicta la teoría.
|
Se establece una relación dialéctica entre ambas.
Existe un intercambio dinámico entre teoría y práctica, con retroalimentación
y modificaciones constantes de la teoría sobre la base de los datos
obtenidos.
|
Establece como criterios de calidad la validez, la
fiabilidad y la objetividad. La calidad está dada por lo fiable de datos sólidos
y repetibles.
|
Considera como criterios de calidad la credibilidad,
transferencia, dependencia y confirmabilidad. La calidad está dada por válido
de datos reales, ricos y profundos.
|
Se basa en instrumentos que implican la codificación
(cuantificación) de los hechos, utilizando tests, cuestionarios, escalas de
medida, entrevistas estructuradas, etc. Medición penetrante y controlada.
|
Utiliza estrategias de naturaleza cualitativa, como la
observación participante, la entrevista informal, los diarios, los registros
de campo, el análisis de documentos, etc.
|
Es de carácter deductivo y estadístico. Aporta análisis
cuantitativos.
|
Es de naturaleza cualitativa; suele implicar varias
etapas: reducción, categorización, representación, validación e
interpretación. Es un proceso de carácter cíclico interactivo.
|
FUENTE: CABRERA N. (2004)
Metodología de Investigación Científica Moderna Nace con:
-El italiano Galileo (1564-1642) Método Inductivo-Deductivo y Experimental.
-Propuso supuestos razonables, lógicos y matemáticamente estructurados (Hipótesis) expuestos a pruebas experimentales
Metodología Científica fue reforzada por:
¨ Isaac Newton (1642-1727)
¨ Empirismo Inductivo-Deductivo
Newton busca el logro de
teorías explicativas sencillas de los fenómenos sobre la base de la creencia de
una naturaleza ordenada.
Pasos del proceso de Investigación Científica
¨
Formulación
preguntas
¨
Identificación
factores importantes
¨
Formulación de hipótesis de investigación.
¨
Acopio de Información.
¨
Probar Hipótesis de trabajo.
¨
Análisis y consideración de las relaciones de
sinergia que existe entre
los componentes estudiados.
¨
Estudio de las causas que configuran el fenómeno
por la vía de
aplicación de procesos lógicos, y examen
críticos-riguroso.
¨
Aplicación de procesos metodológicos y formulación
de hipótesis.
¨
Comprobar las hipótesis, determina la verdad o
falsedad contrastando
con la realidad.
¨
Integración de todos los elementos trabajados
científicamente para explicar la realidad.
¨
Creación de conceptos, principios, leyes, teorías y
modelos.
¨
Formulación de teorías.
¨
Construcción de Nuevos problemas de investigación
La investigacion
Según
Sierra Bravo (1991), que la Investigación es una actividad del hombre, orientada a
descubrir algo desconocido, para estudiarlo y precisarlo. Todo esto o bien para
descubrir algo, comprobarlo o para resolver un problema, mediante el empleo de
protocolos y procedimientos científicos para responder a las interrogantes
planteadas.
Asimismo,
Ezequiel Ander-Egg (1980), la considera como…”un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y critico que permite descubrir nuevos hechos
relaciones o leyes en cualquier campo de conocimiento humano”
También J.
R. Núñez Tenorio (1990), considera la considera como…” una modalidad
donde, se realiza el descubrimiento de nuevos procesos objetivos, o los
aspectos nuevos dentro de los procesos ya conocidos, o de otras relaciones que
ante no se conocían, …”
Y Agustín
Blanco Muñoz (1978) considera que la…”investigación no es un todo estructurado que parte de
un conjunto único de ideas claras y coherentes, sino un proceso en el cual se
produce un saber que se convierte en dominante hasta el punto de actuar como la
verdad de la mayoría...”
Finalmente, Fred Kerlinger (1998): “…es sistemática
controlada, empírica y critica de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas
relaciones que existen entre los fenómenos naturales…”
La investigación de alta calidad se caracteriza por varios atributos
distintos:
¨
Se sustenta en el trabajo de otros.
¨
Se puede repetir.
¨
Se generaliza a otras situaciones.
¨
Se fundamenta en el razonamiento lógico el cual debe estar vinculado a
una teoría
¨
Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica
¨
Es incremental. (es decir va creciendo con base en lo que ya se tiene)
¨
Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar la
sociedad.
Los propósitos de la investigación están referidos a:
¨
La relevancia Teórica Científica: que consiste en determinar si el
conocimiento generado de la investigación aportara nuevos elementos en el
avance de la ciencia, si ayudara a desarrollar nuevos instrumentos o técnicas
de recolección o análisis de datos.
¨
Relevancia Social: referida a la importancia y utilidad de la
investigación en el ámbito social y en la solución de problemas sociales.
¨
Relevancia personal y profesional referida al aporte que tiene el
investigador tanto a nivel personal como profesional
Objetivos de la Investigación:
Están en estrecha
relación con las metas y logros propuestos en la investigación, los cuales a su
vez están vinculados con:
¨
Nivel de claridad de los Objetivos.
¨
Nivel de realización de los mismos.
¨
La finalidad de los objetivos
¨
La distinción clara que existe entre objetivo de Investigación, y el
desarrollo de actividades de trabajo.
Enunciados Holopráxicos y Objetivos de Investigación
Hurtado (2002). Pág. 82.
¿Qué se requiere saber?
|
¿Qué objetivo plantear?
|
¿Cómo es?, Quiénes son?, ¿Cuántos hay?, ¿Cuáles son sus
características?, ¿Cómo varía en el tiempo?.
|
Describir: codificar, enumerar, clasificar,
identificar, diagnosticar, definir, narrar y relatar.
|
¿Se manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o más grupos o
contextos diferentes?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos en relación a
este fenómeno o situación?
|
Comparar: asociar, asemejar, diferenciar.
|
¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno?, ¿ Cómo se combinan?, ¿En que medida
este evento responde o se ajusta a
ciertos criterios?.
|
Analizar: criticar.
|
¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son las causas que lo
originan?, ¿Cómo varía este fenómeno en presencia de otros fenómenos?
|
Explicar: entender, comprender.
|
¿Cómo se presentará este fenómeno en un futuro que reúna tales
condiciones?, ¿Dadas las siguientes circunstancias cuáles serán las
situaciones futuras que se originaran?
|
Predecir: Estimar, pronosticar.
|
Cuáles serán las características de un aparato, diseño, propuesta,
etc.¿Qué me permitirá lograr los objetivos tales, relacionados con este
fenómeno.
|
Proponer: exponer, presentar, plantear, formular,
diseñar, crear, proyectar, inventar, programar, construir.
|
¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, durante la aplicación
de este diseño, programa, modificación?
|
Modificar: cambiar, ejecutar, propiciar, motivar,
organizar, realizar, implementar, mejorar., promover y organizar.
|
¿Existe relación entre estos dos fenómenos?.
|
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar y probar.
|
¿Hasta qué punto el programa o diseño relacionado con este evento está
alcanzando los objetivos que se propuso?.
|
Evaluar: valorar, estimar, ajustar.
|
Característica
de la Investigación Científica
¨ Empírica:
Sus datos se fundamentan en información obtenida en el proceso de investigación
que inicia el sujeto que investiga.
¨ Diversidad
de formas (Cuantitativa-Cualitativa) las cuales sugiere la adopción de un
Método.
¨ Nivel de
validez referido a la exactitud de interpretación de los datos( Validez
Interna) y a sus conclusiones (Validez Externa)
¨ Nivel de
Fiabilidad, consistencia y replicabilidad de conclusiones.
¨ Nivel de
Sistematización de la información al ser controlada
¿Cómo se
construye un Modelo de Investigación Científica?
La
investigación científica es un proceso orientado a describir, precisar,
delimitar y solucionar un problema, mediante la obtención de nuevos
conocimientos. Considerando la experiencia cotidiana, secuencia Standard de
pasos, construyendo formulas, levantado preguntas de investigación, y
proporcionando respuestas razonables a preguntas importantes.
Investigación
Es una actividad o proceso que tiene como
característica fundamental ser:
¨
Empírica (sus datos se basan en informaciones
obtenidas en el proceso de investigación y adoptan formas (cuantitativas-
Cualitativas)
¨
Diversa (cuantitativas-cualitativa adoptan el
método en función al fenómeno en estudio.
¨
Valida relacionada con la exactitud de
interpretación de resultados (validez interna) y la generalización de sus
conclusiones (validez externa).
¨
Fiable, consistente y replicable en sus métodos.
¨
Sistematizada.
ASPECTOS DIFERENCIALES ENTRE METODOLOGÍA, MÉTODO Y TÉCNICA
Metodología
1.
Como
la lógica de la investigación. Alude a la forma (estudio lógico y
sistemático) de orientar, según principios, los problemas y la búsqueda de sus
respectivas respuestas.
- Como la lógica de los métodos. Implica el estudio descriptivo,
explicativo y justificativo de los métodos. Este estudio busca clarificar
los límites y alcances, principios, procedimientos y estrategias de los
métodos en vista a su lógica adecuación para la investigación.
- Como proceso de investigación. Refiere al conjunto de acciones
(fases o etapas) sistemáticas, temporalmente secuenciales y conscientes,
que tienen por fin alcanzar los objetivos planteados.
Por metodología se puede entender el
modo de llevar acabo la investigación. Ella contempla los supuestos y
principios de esta y, en primer término, se interesa más por el proceso que por
los resultados que pueda arrojar.
Un elemento no menos importante, es el
conocimiento de la metodología. Esto “es de gran utilidad para el investigador,
ya que le permite seleccionar la perspectiva metodológica adecuada al problema
planteado. Ésta dependerá de la finalidad y objetivos que el investigador se
proponga”.
Método.
Etimológicamente el término método
significa camino para intentar lograr un fin. Proviene del griego onstru:
de meta, a lo largo, y hodós, camino, senda, dirección, medio,
procedimiento. Método hace las veces de procedimiento o instrumento (explícito,
regular, racional, repetible, ordenado y objetivo) para conseguir los fines de
la investigación.
Técnica
La palabra técnica procede del griego tejné.
Originalmente mantuvo dos sentidos. Uno como arte práctico y otro como
forma de actuar opuesta a la ciencia teórica (episteme).
La técnica posee un carácter práctico
– operativo, en cuanto refiere a la actuación (arte o modo) concreta y
particular con que se recorre el camino (método) de la investigación.
¿CÓMO INICIA EL INVESTIGADOR
SU PROCESO DE INVESTIGACIÓN?
¨ Con una pregunta de Investigación.
¨ Observando
la realidad
¨ Revisando la correspondencia del paradigma de
investigación con el
Área en estudio.
¨ Precisando el Método.
¨ Con la aplicación de una Metodología de Trabajo,
conocida como
Metodología Científica.
¿Qué requiere la aplicación de la Metodología Científica?
¨ Parte de observaciones particulares empíricas.
¨ Generaliza en términos probabilísticas.
¨ Construye predicciones que deben ser verificadas,
confirmadas, ajustadas o rechazadas.
¨ Finalmente esta ligada estrechamente con el último
fin de la Ciencia que es: La
formulación de onstructor teóricos, leyes que gobiernan el comportamiento
universal a través de aproximaciones sucesivas.
¿Cómo
construyen los Investigadores científicos-Sociales su proceso de Investigación?
¨ Partiendo de
supuestos derivados de Corrientes
Positivistas
¿A que se debe el prestigio la Investigación en Campo Educativo?
¨ Al nivel de aplicación de la Metodología
Científica.
¿CUÁLES
SON LOS MÉTODOS MAS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN?
Métodos de Investigación Cuantitativa:
-Investigación Experimental
-Investigación Descriptiva (Diversidad de
modalidades de investigación)
-Investigación
Cuasi-experimental
¿A que se debe el prestigio de estos Métodos?
Al criterio de precisión, el cual esta
fundamentado en la cuantificación de los hechos utilizando como herramienta
fundamental la Estadística.
